Модуль11 рефлексія

З усього того, чого я навчилася  на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде більш поглиблене використання інтернет-технологій, уміння працювати у парах, групах та використання обговорення рефлексії всьго пройденого матералу. Особисто для мене начання на тренінгу дуже корисне. Я вдосконалила своє вміння працювати у блозі, швидко знаходити інтернет-джерела, використовувати їх у своїй роботі з учнями

Мені дуже приємно , що саме ці курси спрямували мене на ширше використання інтернет-технологій,застосування більш поглибленої методики викладання.

Вітаю всіх учасників  з успішним завершенням тренінгу основного курсу Intel «Навчання для майбутнього»! Дякую нашому тренеру Щолоку Володимиру Васильовичу за допомогу!

Модуль 10 рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме:
Оскільки при навчанні за методом проектів учитель витрачає менше часу на «викладання» навчального змісту учням, процес навчання має бути добре організованим для того, щоб весь час бути впевненим у тому, що учні розуміють і усвідомлюють свої навчальні потреби та засвоюють зміст, передбачений навчальною програмою. У класі, в якому панує справжнє особистісно-орієнтоване навчання, учитель уважно прислухається до того, що говорять учні, спостерігає за їх роботою, постійно маючи на увазі поставлені навчальні цілі. Учителю необхідно розробити інструментарій, що має допомогти йому збирати, інтерпретувати (пояснювати) та використовувати відомості про процес навчання учнів, розробити такі засоби, які допоможуть йому сфокусуватися на тому, чому і як навчаються учні. Під час переходу з позиції традиційного вчителя до ролі фасилітатора (того, хто спонукає до навчання, сприяє навчанню) вам необхідно відточити свої нові вміння, допомагаючи учням будувати своє власне навчання.

Модуль 9 Рефлексія

Я сьогодні поглибила свої знання щодо використання на уроках диференціації навчання.Ознайомилась з різними стилями навчання. Дізналась, що визначення навчального стилю можна проводити через опитувальник.

Покращила свої навички при роботі з онлайн бібліотекою та її ресурсами. Навчилась створювати документ щодо самоспрямування учнів у навчанні. Переглянула різноманітні приклади навчальних матеріалів для підтримки успішного навчання учнів різного рівня навченості. Ще я більш ширше познайомилась з фасилітацією при використанні методу проектів. Проводила самодіагностику та визначала можливі в подальшому шляхи вдосконалення власних навичок фасилітації.

Сьогодні мені було цікаво працювати в парах. Я вдячна своїм колегам за конкретні зауваження щодо учнівської презентації та критеріїв її оцінювання. Відповідно вчасно внесла певні корективи.

Модуль 8 рефлексія

Оцінювання,зосереджене на потребах учня, означає вчасну корекцію наданих учнями матеріалів, надання порад щодо покращення зовнішнього вигляду презентації, корегування можливих помилок.

Модуль7 рефлексія

 

Приклад учнівської роботи, створений у цьому модулі відповідає цілям запланованого навчального процесу. Використання комп'ютерних технологій допомагає учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися, а також бути більш продуктивними і творчими під час вивчення теми.

Модуль 6 рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: ефективне використання комунікацій допоможе учням ефективно використовувати свій час для виконання домашніх завдань, допоможе вчителю ефективно опитувати учнів, заощаджуючи час уроку та спілкуючись з ними в блогах.

Модуль 5 рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:

буду використовувати документи спільної роботи;

створювати Гугл-таблицю, в якій запропоную учням вносити назву сайтів, виставляти оцінки сайтам та порівнювати свої оцінки з оцінками інших членів своєї команди чи інших команд (Можливо, це допоможе їм розвивати знамениті навички 21 століття?);

буду створювати блоги, де учні будуть висловлювати свої міркування щодо ресурсів проекту.

Під час вправи, коли ми обговорювали презентації за схемою В-У-М, ще раз переконалася, яким важливим є спілкування, наскільки воно дозволяє скоригувати ідеї проекту. Побачила, що ще не вмію працювати за технологією 3-2-1.